图文广告店在工作中有规划的培养员工

图文广告店员工的职业技术学习 ，若是单独拿时间出来做学习培训 ，成本未免太高 ，可考虑在日常工作中 ，进行同步的技术学习 。当然 ，此事需要进行基本的规划设计：

图文广告店在工作中有规划的培养员工

一 ， 不能指望员工的主动学习

绝大多数员工不会主动学习的 ，即便他们认为自己的职业技术存在种种不足 ，出于惰性和对比更差的同事 ，再加上过多的抱怨当前工作压力大和待遇不高 。所以没有主动学习的意愿 ，员工不学习 ，职业技术就无法提升 ，只是原地踏步 ，甚至是降低对自己的要求 ，这就没法确保工作效率和工作成果 ，最终吃亏的还是老板 ，也就是说 ，员工的无能 ，最终是由老板来买单的 ，所以在员工学习这个问题上 ，老板得要主动 ，主动规划 ，主动引导 。

人的精力总量都是差不多的 ，若不用在工作和学习上 ，往往就用在别的方面了 ，诸如如何偷懒钻空子 ，如何作案搞钱 ，如何卖私货做兼职 ，如何联合起来与老板对着干 。

二 ， 设定标准

学海无涯 ，总不能学个没完没了 。员工的学习 ，主要是基于两个标准：一个是基于当前岗位的职业技术要求 ，还有一个是未来要晋升的岗位职业 ，在晋升之前 ，先对要晋升的岗位进行全面的学习 ，完全掌握了新岗位的职业技术以后 ，再晋升 ，避免传统那种先晋升 ，再学习的低效模式 。

其实 ，这两个标准 ，也就是图文广告店对员工的希望之所在 ，至少希望这个员工是称职的 ，与当前的岗位是匹配的 ，再有也希望员工能有所成长和晋升 。

三 ， 差距的量化

为什么要学习?因为存在不足 ，存在差距 ，那么 ，究竟是哪些不足和差距 ，得要进行量化 ，例如这岗位要求英语水平是六级 ，当前实际水平是四级;单个客户送货时间标准是三十分钟 ，当前实际情况则是四十五分钟 ，这就是量化的差距 。千万不能模糊 ，诸如加强XXX 、提升XXX 、完善XXX ，这种模糊的要求等于没有标准 。

四 ， 进度安排

要学习的内容可能有几个不同的模块 ，每个模块的学习内容也许还分前后次序 ，这个得要列个进度表出来 ，方便员工按照规划进度来安排学习 ，同时也便于管理层的检核 。

五 ， 与工作的实际结合

所学即所用 ，在工作中学习 ，学习成果又用于工作 ，形成良性循环 ，每件工作 ，都是学习及运用的实际案例 ，新工作 、新问题 ，即是锻炼的机会所在 ，成功了 ，就总结出方法 ，流程和标准 ，即便是搞砸了 ，也得要总结教训 ，修正当前的推进流程 ，增加对应的预案 。

这里需要主动向员工说明清楚 ，之所以安排你学习 ，是因为你的职业技术水平还没有完全达标 ，安排新的工作 ，或是让你处理新的问题 ，不是在折腾你 ，而是基于这些事情再锻炼你 ，培养你 ，甚至是老板在承担着风险而来让你锻炼 。若是员工无所谓 ，不领这份情 ，或是觉得反正是公司兜底 ，可以随便折腾随便搞 ，这样的员工也没有培养价值了 ，甚至没有保留价值 。

六 ， 与考核工资的结合

钱在哪里 ，心在哪里 ，传统的考核模式是业绩结果为导向 ，理论上是员工多干活 ，就能多拿钱 ，在员工看来 ，这就纯粹是把自己当成了干活的机器 。

若是在考核中 ，把图文广告店的员工的学习推进和职业技术提升纳入进去 ，说明公司是在鼓励员工的个人成长 ，员工自己长本事 ，公司还给与经济层面的肯定 ，这是真得体现出公司对员工的关心 ，员工自己心里的感受也会好很多 。说到最后 ，员工个人工作能力通过学习而提升 ，最终还不是用在工作上 ，也就是对公司的价值贡献上 。